Lorsqu’un enfant est victime de harcèlement scolaire, il arrive qu’il ne parvienne plus à retourner à l’école. Le Centre Relier lui offre un espace apaisé, à la frontière de l’école, la ville et sa maison, pour l’aider à se reconstruire et à reprendre confiance dans sa capacité à évoluer en groupe
Des centaines d’enfants et leur famille impactés sur votre territoire
12%
Des élèves de cycle 3 ont été victimes de harcèlement scolaire*
6%
Des collégiens ont été absents plus de 5 jours pour cause de violences scolaires**
42%
Des collégiens ont été victimes de cyberviolences ***
CollectivitÉs territoriales
Un tiers-lieu éducatif et social pour un enjeu sociétal majeur
Le harcèlement scolaire est l’un des sujets de préoccupation prioritaire évoqué par les conseils des jeunes. Il a des conséquences à la fois sur la scolarité (absentéisme, décrochage scolaire) et sur la santé (traumatisme, phobie, dépression voire suicide) des enfants qui en sont victimes.
Les familles sont démunies et parfois contraintes de rechercher des scolarités alternatives ou de déménager.
Le Centre Relier est un espace neutre permettant de coordonner l’action des services publics , des associations et des familles pour travailler en alliance éducative.
Il mobilise l’ensemble des ressources du territoire pour contribuer au travers d’activités à relier l’enfant à la société et servir de relais dans la prise en charge.
Etablissements scolaires
Une solution complémentaire au plan de lutte contre le harcèlement scolaire
Le Centre Relier permet un dialogue apaisé entre les familles et les établissements scolaires, offrant une alternative pour des situations complexes ne pouvant pas être traitées au sein des établissements.
Un travail partenarial entre les équipes éducatives des établissements scolaires, les familles, les partenaires territoriaux et celles du Centre Relier permet de coordonner une solution pour la prise en charge des vicitmes de harcèlement scolaire.
FAMILLES
Un cadre de reconstruction pour pouvoir évoluer en groupe
Pendant les vacances scolaires, l’équipe du Centre Relier propose à votre enfant un programme d’une pour l’aider à reconstruire des liens avec des groupes, au travers d’ateliers.
Les familles peuvent mieux collaborer avec les institutions en bénéficiant d’un espace de dialogue neutre et bienveillant, afin de co-construire la solution adaptée au développement de leur enfant. Elles accèdent également à un réseau d’échange avec d’autres familles confrontées à des situations similaires.
À propos
Les Centres Relier s’adressent à des enfants victimes de harcèlement scolaire en voie de décrochage et ont pour objectif d’empêcher l’échec scolaire, de leur redonner confiance en eux-mêmes et dans les adultes, de rompre l’isolement social et d’éviter une mise en danger.
Association portée par un collectif d’experts accompagnant les collectivités territoriales (aide au montage et suivi, formation, analyse de pratiques, réseau de psychologues) en partenariat avec les établissements scolaires dans la constitution :
– d’un cadre neutre permettant à l’alliance éducative (parents, établissements scolaires, acteurs territoriaux) de construire et de coordonner une solution sécurisante pour chacun
– d’un espace de répit innovant pour des enfants ayant besoin d’un temps calme pour se reconstruire
– d’un parcours d’intégration sociale et sociétale adapté aux aspirations de l’enfant avec le relais des associations et acteurs territoriaux
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Les centres Relier ont été proposé par le Think Tank vers le haut dans la 27ème mesure pour une transition pacifique « un développement des plateformes de remobilisation scolaire,
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pour les victimes de harcèlement
scolaire »
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Le dispositif Relier d’Evry-courcouronnes a été intégré dans les actions proposées dans le projet cité éducative pour laquelle la ville d’Evry-Courcouronnes a été labelisée
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Sources :
* E. Debardieux, Observatoire de la violence à l’école, UNICEF, France (2010)
** DEPP, Note d’information n°17 (décembre 2017)
*** C. Blaya, M. Fartouk, « Digital Uses, victimization and online agression », European Journal on Criminal Policy and Research (2015)